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【转载】认识时、分  

2017-05-02 11:15:58|  分类: 图书室 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自我心依旧《认识时、分》

教学内容:

教科书第8-9页例1、“试一试”和例2,第9-10页“想想做做”第1-7题。

教学目标:

1、使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和时间单位时、分,知道1时=60分

2、使学生在具体的活动中,体会1分、1时的持续时间,初步建立相应的时间观念。

教学准备:钟面、配套光盘

教学过程:

一、激趣导入

1、猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

2、揭示课题:你们猜对了,想看看钟面是什么样的吗?今天我们就一起来“认识时、分”。

二、思索探究

1、初步认识钟面

我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

指名说说关于钟面上的知识。

12个数,让学生从1顺次12。

有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

出示8时的钟面,让学生猜猜是几时?然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?分针指着12,时针指着8,是8时,写作8:00

学生在练习本上写8时。

再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?引导观察钟面上的分针有什么共同点?时针呢?

说明:分针指着12,时针指着几就是几时。

3、教学试一试

出示三整时的钟面图,请学生先说说钟面上各是几时,再写一写。指名上黑板板演,说说你是怎么想的?

学生在钟面上任意拨一个整时,让同桌说说是几时。

4、学习例2

认识大格(学生拿出自己准备好的钟表。)

仔细观察钟面,看看你能有哪些新的发现    

们把每两个数字间的距离叫做1大格(板书:大格),所以12到1这两个数之间是1大格,同样,1到2之间也是1大格。

 钟面上一共有多少个大格呢?

认识小格

钟面上除了大格,还有小格,相邻的两个小点之间是1小格。(板书:小格)

 那么,1大格里有几个小格呢?学生交流。(板书:5个)

 钟面上一共有多少个小格?我们一起5个5个数一数。

小结:通过同学们的努力探索,我们知道钟面上一共有12个大格,60个小格。

由于日常生活中钟表式样很多,有的既标出数字,又标出刻度;有的只标出数字,没有刻度;有的只有刻度,没有数字。不管钟面上有没有标出刻度或数字,这些刻度都是存在的,且都是一圈有12大格,60小格。       

认识时

时针从12走到1是多少时间?(1小时)从1走到2呢?(也是1小时)也就是说时针走1大格是几小时?

这个绿色部分就表示时针走了1大格,也就是1小时。

(板书:时针走1大格是1小时)

时针走2大格是几小时?时针从12走到4,走了几小时?走到7呢?

那么,时针走一大圈又是几小时?

学生动手操作。(要求:时针从12出发,分别拨出2时和5时)

小结:要知道钟面走了几小时,我们只要看时针,时针走了几大格就是几小时。

认识分

分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格,也就是1分。

走这样的2小格是几分?走3小格呢?7小格呢?

说明:分针走几小格就是几分。

师用实物钟演示并提问:

分针从12走到1,走了多少分?

分针从12走到4,走了多少分?

分针从12走到7,走了多少分?再走3小格呢,一共走了多少分?

学生动手操作。(要求:分针从12出发,分别拨出10分,25分)

小结:要知道走了几分钟,要看分针,分针走1小格就是1分,几小格就是几分。

认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈,经过了几个小格?(60个小格)因此,分针走一圈,经过的时间是几分钟?

分针走一圈,时针走几个大格?经过了多长时间?你发现了什么?

板书:1时=60分

5、感受1分钟

1分钟的时间很短,但我们认真地利用好,1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

大家做眼保健操,1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳,同学们分别数数。

“想想做做”第5题,了解有多少同学能在1分钟内完成。

指名背古诗,看1分钟内能背几首古诗。

追问:你觉得1分钟还能做些什么?学生先同桌交流,再全班交流。

总结:1分钟虽然不长,但我们还是可以做很多事情的,所以我们要抓紧每1分钟,珍惜时间,在1分钟里做更多的事情。

6、感受1小时

1分钟大概有多长我们已经初步感受了,那么1小时又有多长呢?    

“想想做做”第7题。一节课几分钟?课间休息几分钟?再加上几分钟就是1小时。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题

说说钟面上各是几时,图中的小朋友在干什么,每天的这个时刻你在干什么?

指出:小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时,互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时,同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题

先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,再根据钟面标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意:画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题

学生独立完成,看看能不能在1分钟内完成

5、完成“想想做做”第6题

学生独立填一填,联系生活实际说说还有哪些活动的时间大约是1小时。

四、全课总结

你在小小的钟面上学到了哪些知识?

 

 

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